Повышение педагогической квалификации – это целенаправленная деятельность педагогов по овладению новыми для них педагогическими ценностями.
Согласно законодательству РФ, каждый педагогический работник обязан периодически проходить аттестацию. Эта процедура систематическая, повторяющаяся раз в пять лет.
Аттестация педагогических работников необходима для повышения квалификации и выявления соответствия должности.
По утвержденному профессиональному стандарту педагога любой учитель или воспитатель детского сада должен подтверждать свои знания не раз в пять лет, как другие специалисты, а каждые три года. Иными словами, документы о повышении квалификации имеют и сроки годности – три и пять лет, соответственно. Поэтому процедура повышения квалификации носит регулярный характер.
Существуют следующие виды повышения квалификации педагогических работников: − курсы профессиональной переподготовки; − курсы повышения квалификации; − стажировка; − участие в конкурсах профессионального мастерства, в работе проблемных. семинаров, научно-практических конференций, мастер-классов и др.; − индивидуальная работа по самообразованию.
ИКТ-компетентность педагога в условиях реализации ФГОС, ФООП и профстандарта: современные электронные, цифровые и мультимедийные ресурсы, 72 ч.
ИКТ-компетентность педагога является важной составляющей и необходимым условием профессионального роста педагога в условиях реализации ФГОС, ФООП и профстандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Данная программа направлена на формирование и развитие компетенций педагогов в области использования информационно-коммуникативных технологий, электронных и цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе.
Программа повышения квалификации рассматривает нормативно-прововую базу коррекционно - педагогического процнсса по обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ) в образовательной организации, принципы, этапы и особенности построения инклюзивного образовательного процесса, а также новые профессиональные компетенции педагогов в условиях инклюзивного образования.
Цель: совершенствование управленческих компетенций директоров школ и заместителей в области введения и реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Формируемые компетенции:
Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie». Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie